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五位一体：读、写、问、思、用
王女士的儿子在北京市海淀区一所不错的小学读三年级，从一年级开始，老师就将古诗词配上《最炫民族风》等流行歌曲的说唱部分进行教学，以便学生背诵。王女士第一次听时“差点背过气去”。近日，语文出版社社长王旭明表示，社会上对学习中华传统文化存在误区，不是为了背诵而把古诗词配上现代音乐，就是给孩子们穿上古代服装，摇头晃脑地背诵，甚至还拿腔拿调地吟诵，其实，“让孩子们安安静静地读、背和感悟就挺好。”
我国古诗词具有语言精炼，讲究押韵，有音韵美，易读易记等特点，历来深受人们的喜爱和传诵。学习古诗词有助于孩子在了解古典文化和古圣先贤生命智慧的基础上，丰富自己的知识和陶冶情操，得到理性的升华。因为，幼少年时期是记忆的黄金时期，这期间所记忆的东西都是终生记忆，将来能内化成自己的智慧。所以，我们一定要有意识地抓住孩子的“黄金记忆期”，引导孩子多读多背多用古诗词，对他们将来的学习成长是大有益处的。
从我个人学习古诗词的经历和体会来看，教孩子学习古诗词，应该采取“五位一体”的方法进行，即把“读、写、问、思、用”有机结合起来，也许学习的效果会好一些。读，就是诵读。诵读是学习古诗词的最好办法，正如俗话说的那样:“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“不求甚解，重在背诵”。通过老师教诵、家长领诵、自己诵读等方式,达到熟读而成诵、记忆而理解、应用而升华的目的。写，就是把所学的古诗词抄写在作业本上 ，特别是老师对诗词背景、意义和应用的讲解，要认真做好笔记，作为温习和作业之用。有时抄写一遍会比诵读一遍的记忆和理解作用更强，能起到潜移默化的效果。问，就是对古诗词中的一些字、词、词语，包括诗词的古今意义，不懂或不理解的地方，要向老师、家长提问请教，与同学们一起讨论交流，也可上网查询，加深对古诗词的理解把握。思，就是边学边思，边思边学，深化理解。通过了解诗人生平、释解创作背景、发现“诗眼”、明确象征意义，从而加深对诗词意境、意义的理解，增强记忆，达到感情上的趣合与共鸣。用，就是学习运用古诗词的写作手法，特别是字、词、词语的精准使用和修饰，借物、景、人抒发内心的情感的精妙表达，运用到自己的学习和生活之中，写出好的作文，在提高语言表达能力和学习能力的同时，升华自己的人生境界。
河南省平顶山市湛河区人大 刘选启
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