作者：刘选启//编辑:珊瑚海

当前，第二批教育实践活动处于最后的整改落实、建章立制环节，这个环节是对前两个环节工作的检验，是整个教育实践活动的关键，关系整个教育实践活动成效，关系人民群众对整个教育实践活动的评价。我们要按照中央的部署，特别是习总书记在总结会上的要求，突出整改重点，以解决问题的实际成效交出令群众满意的答卷，确保教育实践活动善始善终、善作善成，确保已经取得的成果与经验得以巩固深化。具体讲，就是要做到“四个持续”。   在提高思想认识上持续。教育实践活动有期限，作风建设永远在路上。思想是行为的先导，思想认识的高度决定着抓落实的力度，同样也决定着教育实践活动的力度和成效。思想认识的提高是一个由浅入深、由低到高的循环往复的过程，决不是通过一二次学习和讨论就可以达到高的水平。提高认识的过程是一个“感知―吸收―内化―提升”的过程，学习本身不是目的，而是为了在掌握知识、理论的基础上，使之活化为实际工作能力，特别是要内化为一种理念。群众路线教育实践活动有目的就在于强化群众观念，心中时刻想着群众，一切为了群众，紧紧依靠群众，努力为群众谋福祉。习近平总书记在中央教育实践总结会指出，“为官不易”，但不能“为官不为”。“不易”是客观存在的，是一种进步和好的现象；“不为”是一种不正常、不负责任的问题；是要不得的，决不能长此下去。有的同志还不以为然，美其名曰“无为而无不为”。其实，老子说的“无为而无不为”的“无为”不是什么都不做，而是不妄为，不乱为，不胡为，本职责任的事必须去为，而且还要为好。其实，后边还有一句叫做“无不为而无为”，说的就是，假如什么都不去做的话，那肯定是无所作为。   在不断转变作风上持续。我们一定要始终保持“赶考”的忧患意识和“在路上”的精神状态，按照抓常、抓细、抓长的要求持续解决作风问题。作风决定人心向背，事关党的生死存亡。就当前而言，解决作风问题，最根本的就是要密切联系群众，接近进与群众的感情。反过来说，密切与群众的关系与感情，是衡量教育实践活动的一把尺子，一个重要标准。解决作风问题是一个长期而艰苦的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸，需要反复进行，不断改进。正如习总书记说的那样，改进作风永远在路上，必须有钉钉子、抓铁有痕、踏石留印、锲而不舍的精神。之所以我们有的单位在活动中取得了明显的效果，其中一条很重要的经验就是“认真”二字。只要我们认真了，就没有什么事情办不好。原河南省委书记、现全国政协副主席卢展工同志也讲过，解决作风问题要“认真、具体、彻底”。一认真就具体，一具体就落实，一落实就有效。那么什么是具体呢？我理解是把的远拉近，把虚的变实，把原则的变具体，把要求变为自觉行动。   在强化督促检查上持续。督促检查既是党的建设的有效办法，也是进行群众路线教育实践活动的基本方法。如果说这次教育实践活动取得了扎实成效的话，就与各级从严务实督导密不可分。一般来说，督导有三种基本方式，这就是上对下的督导、内部之间的督导、下对上的督导。这次教育实践活动，三种督导都渗透其中，相互作用。上对下的督导，主要是传递压力，推动教育活动扎实开展；内部之间的督导，主要是想互提醒、善意帮助，开展批评与自我批评，解决问题，增进团结；下对上的督导，主要是接受群众的“三评”，即作风现状由群众评价，查摆问题由群众评议，整改落实由群众评判，说白了就是从群众这面镜子里照一照我们到底是一个什么样形象。这种好的办法我们要坚持，运用到实际工作中去。   在客观公正测评上持续。群众“三评”是我们河南省在教育实践活动中的创新发展，受到中央活动办的肯定，在新华内参、中组部组工通讯、人民日报上刊发，在面上产生了积极广泛的影响。群众中蕴藏着丰富的智慧和力量，是我们取之不尽的源泉。邓小平同志早就说过，群众不仅要看你说得怎么样，更要看你做得怎么样。而且对你说的做的如何还要作出评价，给你画个像。群众的眼睛是雪亮的，群众的胸怀是宽广的，群众最有发言权，群众的评价也是最公正的。因而，我们要用群众这杆“秤”秤一下自己到底有多重。工作、生活在现实社会里，真是众目所视，众心所鉴啊，我们不得不时时有一种战战兢兢、如履薄冰、诚惶诚恐的危机感，随时接受群众的“三评”。因为，“金杯银杯，不如群众的口碑；金奖银奖，不如群众的夸奖”啊。同时，要充分运用“三评”结果，改正问题，转变作风，着实整改，以实实在在的成果，赢得群众的认可。       河南省平顶山市湛河区人大  刘选启