|
上课不久，我们班的班长李明慌慌张张向我跑来：“薛老师，咱班的王军掀翻了讲桌。他上课捣乱，刘老师批评他，他还和刘老师强词夺理。刘老师被他气走了……”没听完李军的汇报，我急忙向教室跑去……
我跑向教室，只见王军拿着教棍，指着同学们说：“都给我坐好！现在我就是你们的老师，不听话的小心棍子。”只见同学们都吓得缩成一团，瑟瑟发抖……看到这一幕，我揪紧的心才稍微平静下来了一点。见到我，王军竟像没事人一样，向我行了个很规范的军礼，还向我扮了个鬼脸。看到腿朝天的讲桌，我问王军是怎么回事？他竟说数学老师不想上课，掀翻了讲桌。说着王军还赶快扶好了讲桌。我随机应变说：“王军，班上的纪律你维持的很好！继续维持，但不许打同学，我去请数学老师。”我急忙来到办公室，年轻气盛的刘老师被气得只掉眼泪：“上课不到五分钟，王军就在教室里吹起了口哨。我一说他，他还扮着鬼脸说是外星人吹的，惹得同学们哄堂大笑。我气及了，拉他出教室，他竟一下掀翻了讲桌……”我拉着刘老师的手说：“你是我的好搭档，今年我接了这个班，我们要共同把班上的工作搞好。我们不能轻易放弃啊！这才是开始啊。走，我陪你去上课。”就这样我坐在教室后面，陪刘老师上完了仅剩的十分钟的课。
这，是发生在2006年9月2日开学第二天的惊人一幕。
虽然这件事已过去两年多了，但我还是记忆犹新。2006年9月1日开学，学校安排我担任六年级的语文教学兼班主任,在没有接本班之前，我就知道该班有个叫王军的学生学习成绩差：语文、数学、英语三门主课时常不及格。组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课，有时放学一整夜不回家，到别的同学家去玩或者上游戏厅玩，一玩就是一个通宵。他，是全校出了名的“调皮大王”。据原来的班主任介绍：王军的父亲八年前与他的母亲离了婚，母亲改嫁到了外地。父亲靠打工挣钱供养他，可那微薄的收入却满足不了他，他经常在外偷东西。在当地影响很坏，在谁家去玩，人家都提防着他。他的父亲被他伤透了心，伤透了自尊和面子。为此也经常打骂他，想尽一切办法对他进行管教，可总是无济于事。开校第一天报名，他的父亲和他的叔叔两人竟压着他来学校报了名。
面对这样的“刺头”学生，作为班主任，我感到压力很大。放学后我急忙赶到了他家，他的父亲含着泪水说：“对孩子的教育他已经失去了信心，任其自由发展去，他没办法了，他就当没这个儿子。以后犯了法，让法律去制裁……”我对他父亲严肃地说：“你可不能轻易放弃自己的儿子呀！作为家长，你有责任和义务管教他。你若这样放手不管，就会把他推向犯罪的道路。让我们同心协力拯救他吧！”听到这翻话，他竟激动得要向我下跪，泣声喊着：“谢谢！谢谢！”面对这样的学生，该怎么办呢？倘若任其下去，这样的学生很有可能走向犯罪的道路。当时我想我要尽最大努力，把他引向正轨。
家访后，我首先设法接近他。我把他叫到我的办公室，他低头站在那儿。我让他坐在我对面的椅子上，给他倒了一杯糖水，并给他削了一个苹果。我第一次看到他竟像一个女孩子一样腼腆，脸竟微微红了。我摸着他的头说：“吃吧，你真像我儿子小时候的模样，男子汉还知道害羞呢。”他突然抬起头问我：“你的儿子在哪儿？我怎么从没见过他呢？”我告诉他：“我的儿子已经上了大学了，在西安上的是科技大学。”“科技大学？”他眼睛里露出了羡慕的神情。我乘机问他：“你想上大学吗？”“我，这个样子能上大学吗？”我说：“能啊！怎么不能啊。你那么聪明，只要努力，你一定能的。”“可是，老师我学习太差了，我太笨了！”他锁着眉说。我教导他说：“你是男子汉，你要相信自己能行。你的命运把握在自己手中。现在你才上小学，课程不算太难，只要你有信心，一定会迎头赶上去的。再说老师可以帮你补习功课呀！你一定行的！”他睁大眼睛看着我。我再次说：“你的前途是远大的，你的未来是光明的。只要你坚持不懈，勇不言败，你一定会重新做回你自己！你是堂堂男子汉，一定要对未来充满信心！老师相信你！你要把你在外的坏名誉收回来。让别人重新认识你。夸耀你，赞美你。而不是惧怕你，诅咒你。”他终于向我保证，他将重新做人。我微笑着和他拉了钩说：“一言为定！”
摸清了他后进的原因，洞悉了他的内心世界。我了解到，他的后进与父亲的教育方法有直接关系，一旦他犯了错，非打即骂，他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，长期下去，他得不到家庭的温暖、心凉了，就干脆破罐子破摔。我了解到这些情况后，就几次到他家，做他父亲的工作，不让他再打孩子。使他认识到，对这样大的孩子打是不能解决问题的，心灵的创伤要靠循循善诱的良药来医治，要想方设法让孩子知道父亲的疼爱之心。他的父亲接受了我的意见，为此，我把王军叫到他父亲面前，让他父亲给他作了保证：以后不再打骂他了。同时，我也让他向我和他的父亲作了保证：以后按时到校，遵守纪律，按时交作业，不打架、不骂人，不偷东西。我给他讲了许多做人的道理，开导他。并随他父亲陪同他把原来偷的东西送还给了失主。失主也都夸奖了他：说他改好了，是个乖孩子！该生感动地流下了眼泪，我又因势利导，对他采取了特殊措施，生活中给予他极大的帮助，买一些学习用具送给他，还把我儿子穿过的小衣服送了他两大口袋。每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。还让他当上了劳动委员。
下午放学后，我经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的孩子一样关心他、鼓励他，疼爱他。他得病了我领他去看病；他的衣服裂缝了，我给他缝好；他的衣服脏了，我帮他洗静；他爸爸在外打工，我就让他跟我一块吃饭；下午我又亲自送他去他叔叔家居住。他，被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，语文、数学、英语都考及格了。第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，经过他的努力，在小学毕业会考时，语文、数学、英语取得了B等的好成绩。
现在，他在我们县中学已上初二了，并分到了重点班。虽然，我现在没有教他了，但他没有忘了我，我们成了往年交。他星期天回家经常来看我。记得一次我感冒了，他送给了我二十个写有他名字的鸡蛋。他说：“每一个鸡蛋都代表我的一个祝福。”他还经常给我写信。记得一封信中写到：老师，您是我的救命恩人。是我的再生父母。没有您，就没有我的今天。我从小失去了母爱，妈妈这个字眼在我心里很陌生。但我现在有了妈妈，那就是您啊！我在心里，梦里喊了无数次，现在就让我喊您一声：妈妈！妈妈……”看到这来自心灵的呼唤，我心潮起伏，我激动得热泪盈眶……前不久，在感恩节那天，我又收到了他用玻璃瓶装的一百颗小星星。他在里面装了个小纸条：说是他课余时间自己叠的小星星，代表他的一百个祝福。祝我越活越年轻！长命一百岁！现在，我感到他就是我的小儿子。
陶行知说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给学生鼓舞，点燃学生追求上进的希望之火。通过对这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
让我们用爱去呼唤：正处在“水深火热”中的那些学生吧！ | 
